CALCULADORAS DE EMISIONES Y SIMULADORES

“Recursos educativos para trabajar el cambio climático”

·         Herramientas en internet (calculadoras, simuladores, infografías, etc)

1.    Calculadoras de emisiones

a.    Cero CO₂ (http://www.ceroco2.org/): se pueden calcular y compensar emisiones por consumo eléctrico, calefacción y ACS, viajes en avión, viajes por carretera y viajes en transporte colectivo.

b.    Eroski (http://www.eroski.es/es/ahorraenergia/calculadora): permite calcular las emisiones por consumo eléctrico, ACS, transporte y residuos.

c.    Carbon.to: permite realizar equivalencias en emisiones de CO₂ (¿A cuántas manzanas equivale un litro de leche?).

2.    Simuladores

a.    REE: Demanda de energía eléctrica en tiempo real, estructura de generación y emisiones de CO₂ (https://demanda.ree.es/demanda.html)

b.    Emisiones de CO₂ en el mundo: per cápita, por PIB y totales (http://graficos.lainformacion.com/medio-ambiente/contaminacion-ambiental/emisiones-de-co2-en-el-mundo-per-capita-por-pib-y-totales_FfsfR4AByHb7PgrCrbo8m6/).

c.    Nacimientos, muertes y emisiones de CO₂ (http://www.breathingearth.net/).

d.    Subida del nivel del mar (http://flood.firetree.net/?ll=36.9850,-5.9106&z=8&t=2)

e.    Combinación de múltiples variables (http://www.gapminder.org/world/)

RECURSOS. VÍDEO: ANDALUCÍA Y EL CAMBIO CLIMÁTICO.

VÍDEO

RECURSOS:DOSSIER ANDALUCÍA Y EL CAMBIO CLIMÁTICO

Pincha aquí para descargar el dossier ANDALUCÍA Y EL CAMBIO CLIMÁTICO

EN MARCHA LA PATRULLA VERDE DEL FATOU

PATRULLA VERDE
Uno de los objetivos fundamentales de la educación ambiental es que la concienciación y sensibilización de las personas acaben cristalizándose en acciones responsables. De esta manera, se entiende que el cambio de actitudes hacia un comportamiento más respetuoso con el medio ambiente es esencial si se pretende que la acción educativa sea exitosa. Por esta razón se propone esta actividad de compromiso, en la que se pretende que los alumnos y las alumnas se impliquen en la resolución del problema del cambio climático, aportando su granito de arena.

Patrulla verde            1ºA...

PATRULLA VERDE DE 3º DE DIVERSIFICACIÓN.

VELARÁ POR:

·       LA LIMPIEZA EN EL AULA Y EN EL PATIO.

·       LA REDUCCIÓN DEL CONSUMO ENERGÉTICO PARA DISMINUIR

EL COSTE ECONÓMICO Y MEDIOAMBIENTAL.

LA HUELLLA DE CARMELA

Cortometraje realizado para el II Festival Ecológico "La Luciérnaga Fundida". Nos muestra la diferencia de huella ecológica entre generaciones, buscando que nos cuestionemos cómo será nuestra huella.

Avancemos hacia el futuro, pero aprendiendo del pasado.

DECRECIMIENTO:CAMINO HACIA LA SOSTENIBILIDAD.

No es posible el crecimiento continuo en un planeta limitado. Cada vez es más claro que estamos superando muchos límites ambientales, por lo que la única estrategia que parece viable a medio y largo plazo es la del decrecimiento. No hablamos de un concepto en negativo, sería algo así como cuando un río se desborda y todos deseamos que ‘decrezca’ para que las aguas vuelvan a su cauce. Cuanto antes seamos conscientes de la necesidad de desprendernos de un modo de vida inviable, mejor para todos y para el planeta Pincha aquí para descargar el artículo completo de  Pepa Gisbert Aguilar.

Apostar por una política, sociedad y economía que disminuyan la producción con el objetivo de generar una nueva relación de equilibrio. Eso es lo que promulgan los defensores del Decrecimiento, un modelo económico que apuesta por abandonar el objetivo del crecimiento por el crecimiento y que se opone al desarrollo sostenible porque lo considera inviable. El reto está en vivir mejor con menos. Y para ello, habría que disminuir el consumo, fomentar una producción controlada y racional con el objetivo de respetar el clima, los ecosistemas, la dignidad y la justicia de los seres humanos.

SEMBRANDO SOSTENIBILIDAD

El pasado día 26 de enero el alumnado realizó el sembrado de semillas de encina, quejigo, alcornoque, acebuche y lentisco. El objetivo de esta actividad es que el alumnado se sienta partícipe de forma directa en la lucha contra el cambio climático.

MEDIDAS PARA REDUCIR EL GASTO ENERGÉTICO

Profesora: Isabel Moya Vílches
Alumnado 1º ESO A. Periódico.

Emisiones de CO2 por nuestro centro

La Comisión de seguimiento de KiotoEduca, en el estudio que está haciendo sobre las emisiones de CO2 que se realizan en el centro, ha llegado a las siguientes conclusiones: ·         La cantidad de electricidad que se gastó en el centro el curso pasado supone unas emisiones a la atmósfera de 22,4 Tm. de CO2. ·        La cantidad de gasolina o gasoil que se consume para ir y venir al centro supone unas emisiones a la atmósfera de 33,9 Tm. de CO2. Calculado sobre datos de este curso escolar. ·         La cantidad de papel que gastamos en el centro a lo largo del curso pasado es de 1562,5 Kg, lo que supone la tala de 21,9 árboles y unas emisiones a la atmósfera de 4,7 Tm. de CO2. En total nuestro centro ha emitido 61 Tm de CO2 a la atmósfera.

¿Cuánto oxígeno producen los árboles?

Una encina, genera el oxígeno que consumen diez personas. Un automóvil, consume en una hora el mismo oxígeno que 800 personas en un día. Un automóvil, consume a la hora, el oxígeno que 200 encinas generan en un día.

Durante su existencia, los árboles pueden eliminar de la atmósfera grandes cantidades de dióxido de carbono (el gas principal del efecto invernadero). Esto significa que plantar un árbol es una manera eficaz de luchar contra el calentamiento global.

• Hace 10.000 años los bosques ocupaban más de 6.000 millones de hectáreas. Hoy, los bosques apenas ocupan 4.000 millones.
• Entre 1950 y 1980 la superficie ocupada por los bosques disminuyó un 25% aproximadamente.
• En California, los árboles urbanos mueren o son eliminados cuatro veces más rápidamente que son reemplazados.
• Cada año desaparecen 11 millones de hectáreas de selva tropical.
• Algunos países como Nigeria, que eran grandes exportadores de madera, son ahora importadores.

La interdependencia entre los árboles, la fauna y la vida humana no puede ser más interactiva. Necesitamos oxígeno y producimos dióxido de carbono; los árboles y otras plantas necesitan CO2 y producen oxígeno. Cada árbol maduro consume por término medio, 6 kilogramos de dióxido de carbono al año.

Al dar sombra y refrescar debido al agua que retienen y evaporan, los árboles también afectan la temperatura local en su entorno. Los grupos de árboles urbanos refrescan el aire hasta 10 grados y reducen la demanda de energía de aire acondicionado hasta en un 50%.

BOSQUE DE OXÍGENO BAJO EL MAR.

Muchas veces he explicado el milagroso proceso de la fotosíntesis a mi alumnado, y pregunto, ¿de dónde proviene el maravilloso oxígeno de nuestra atmósfera, sí, ese que permite hacer la respiración celular en las mitocondrias y obtener energía, al que debemos las gracias por conformar la famosa capa de ozono estratosférica que nos protege de una muerte segura por mutaciones provocadas por los rayos ultravioletas.
Es muy común oír este error:
- De la rotura de la molécula de CO2 que toman los seres fotosíntéticos.
Y yo insisto incansablemente que los seres fotosintéticos toman CO2  para reducirlo y formar su materia orgánica, pero el O2 producido durante la fotosíntesis proviene de la fotólisis (rotura por acción solar) de la molécula de agua (H2O).

 Buceando este verano observé cómo en un pequeño trozo de piedra cubierto de algas clorofíceas se realizaba el milagro, el oxígeno producido en la fotosíntesis, relucía como pequeñas perlas bajo el sol en el acantilado de Cerro Gordo, parecía un verdadero bosque de oxígeno, incluso imaginé el relieve de mi querida Sierra de Grazalema.

Ya sé que no tiene la calidad de las fotos de nuestro jefe de estudios, Don Andrés Domínguez, ni del precioso vídeo de la BBC publicado en una entrada antigua pero espero que nos sirva para reflexionar.

Continuamente nos hacemos eco de que el calentamiento global está acabando con el delicado equilibrio de arrecifes coralinos tan importantes como los de Australia, pero los de Andalucía no están exentos de este problema y podemos disfrutar de ellos a pocos kilómetros de Ubrique. Todos los lugares  y la vida del planeta peligran por una aceleración del efecto invernadero  jamás sufrida antes en la  Tierra. No permitamos que el cambio climático destruya nuestros bosques, sumideros de CO2 y creadores de oxígeno , nuestros bosques de vida.

Ya sabemos cuál es la manera más rápida y económica de desacelerar el cambio climático:consumir menos energía.

CÁLCULO DEL NÚMERO DE ÁRBOLES TALADOS POR NUESTRO CONSUMO EN PAPEL.

1ºPLANTEAMOS LA INVESTIGACIÓN-PROBLEMA

2º CÁLCULO.
Hallamos el número de folios A4 gastados el curso pasado: 312500 folios A4

3º CÁLCULO.
Hallamos  los kilogramos de papel consumido el curso pasado: 1562,5 Kg de papel tipoA4






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4º Calculamos cuántos  árboles adultos se han empleado para fabricar el papel consumido el año pasado: 21,9 árboles empleados en la fabricación.

5º Calculamos los kilogramos emitidos de CO2 en la fabricación de este papel consumido en el curso 2010-2011 y  lo relacionamos con su contribución al incremento del efecto invernadero estudiado en anteriores sesiones, así como su relación con el calentamiento global: 4687,5 Kg de CO2 emitido en la fabricación de papel.

6º Estudiamos las medidas para disminuir el consumo en papel y qué podemos hacer para que este consumo pudiera ser sostenible.

 En próximas publicaciones trataremos algunas de las medidas trabajadas por nuestra comunidad educativa.

ALUMNADO DE 3º DE ESO CALCULANDO EL DIÓXIDO DE CARBONO EMITIDO EN TRANSPORTE

ALUMNADO DE 2º ESO PARTICIPANDO EN EL PROGRAMA KIOTO-EDUCA DURANTE LAS CLASES DE MATEMÁTICAS.

PARA REFLEXIONAR

El mundo es un lugar peligroso.
No por causa de los que hacen el mal,
sino por aquellos que no hacen nada por evitarlo.
Albert Einstein


Primero, fue necesario civilizar al hombre en su relación con el hombre.
Ahora, es necesario civilizar al hombre en su relación con la naturaleza
y los animales.
Victor Hugo (1802-1885)


"Es utópico pretender que vivamos en un sistema que parece que no funciona
si no crece a un 3% anual. Es utópico el modelo de crecimiento ilimitado porque es imposible."
Joaquín Araújo


"La guerra es un lugar donde jóvenes que no se conocen y no se odian se matan entre sí por la decisión de viejos que se conocen y se odian pero no se matan"
Erich Hartmann, piloto de la II Guerra Mundial

Si supiera que el mundo se ha de acabar mañana, yo hoy aún plantaría un árbol.
Martin Luther King, Jr.


"Ni la sociedad, ni el hombre, ni ninguna otra cosa deben
sobrepasar para ser buenos los límites establecidos por la naturaleza.
Hipócrates


Sólo dos cosas son infinitas,
el universo y la estupidez humana…
 y no estoy seguro de lo primero.
Albert Einstein


El auténtico conservacionista
 es alguien que sabe que el mundo
no es una herencia de sus padres,
sino un préstamo de sus hijos.
J.J. Audubon 1800


Salvaguardar el medio ambiente. . .
Es un principio rector de todo nuestro trabajo
en el apoyo del desarrollo sostenible;
es un componente esencial en la erradicación de la pobreza
y uno de los cimientos de la paz.
Kofi Annan

EFECTO DOMINÓ

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR EL EFECTO DOMINÓ EN PDF
Esta dinámica nos permitirá construir con el alumnado de forma colectiva un mapa conceptual muy visual sobre la problemática ambiental del cambio climático desde un enfoque sistémico.


Es un juego que consta de 30 tarjetas en la que aparecen imágenes relacionadas con el cambio climático, la actividad pretende que los destinatarios se adentren en la comprensión compleja del medio ambiente a partir del análisis compartido del fenómeno del cambio climático. A través de imágenes se establece el desarrollo y alcance de un problema que no se encuentra aislado, sino que se vincula con otros problemas ya existentes, sobre los que afecta y por los que a su vez es afectado.
Es importante resaltar que no existe una solución única para este juego, ya que con él se representa un problema ambiental complejo que forma parte de un sistema dinámico, el medio ambiente

RECICLANDO MATERIALES PARA CREAR UN MODELO DE VENTILACIÓN PULMONAR.

ALUMNOS DE 3º DE ESO B EN BIOLOGÍA.